——研發(fā)中心與運(yùn)營(yíng)中心課程設(shè)計(jì)師們的專(zhuān)業(yè)交流活動(dòng)
優(yōu)秀的課程不僅要設(shè)計(jì)精良，更要易于落地。為了夯實(shí)景格科技課程設(shè)計(jì)師們的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，不斷提高課件設(shè)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)能力，幫助員工深入了解理實(shí)一體化教學(xué)模式在教學(xué)中的實(shí)施情況，更好的推動(dòng)項(xiàng)目課程和產(chǎn)品課程的質(zhì)量提升，在運(yùn)營(yíng)中心趙文總監(jiān)的精心組織安排和帶領(lǐng)下，景格科技二十多名課件設(shè)計(jì)人員和研發(fā)人員于5月25日下午，赴曹楊職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展了一次現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩和教學(xué)研討活動(dòng)。
觀摩課由景格研發(fā)中心課程組組長(zhǎng)張玉珍老師進(jìn)行授課，張老師首先就授課經(jīng)驗(yàn)、課程模式、課堂實(shí)施情況、課程開(kāi)發(fā)等方面進(jìn)行了介紹。隨后，張老師組織學(xué)生進(jìn)行了題為“活塞連桿組的拆卸”的課堂教學(xué)。
教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方式進(jìn)行。在教師明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)及要求后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)根據(jù)教師要求進(jìn)行組員的角色分配和任務(wù)分工，各組員積極配合，或查找資料，或準(zhǔn)備工具，或檢查設(shè)備。
在實(shí)操階段，學(xué)生兩兩分組，相互配合，并配有記錄員、安全提示員等角色，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、驗(yàn)證實(shí)操方案，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。實(shí)操結(jié)束，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)和要點(diǎn)回顧。
本次觀摩課氣氛熱烈，大家就理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用展開(kāi)探討與交流，提出不少好的建議和新的思考，小組回到公司后立刻展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，討論出了很多新穎的思路和可行的做法。這次觀摩課的成功開(kāi)展，不僅讓課件設(shè)計(jì)人員對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用有了深入了解，激起思維碰撞，更拓展了產(chǎn)品研發(fā)崗、課程設(shè)計(jì)崗、課件設(shè)計(jì)崗的人才培養(yǎng)方式，幫助更多的人從實(shí)際教學(xué)中理解教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開(kāi)發(fā)工作，對(duì)于產(chǎn)品轉(zhuǎn)型和產(chǎn)品質(zhì)量的提升起到積極作用。
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