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教學能力比賽備賽是一個漫長的積累過程。在備賽期間老師可以在教學能力大賽官網(wǎng)上觀看往屆的獲獎視頻，以便找創(chuàng)新點和靈感，如果沒有時間看也沒有關系，今天收集了往屆獲獎案例給大家分享幾個需要注意的點，幫助大家突出重圍拿大獎。

發(fā)現(xiàn)

01要有創(chuàng)新性

創(chuàng)新性不是要把前人的理論推翻，而是在前人的基礎上有自己的創(chuàng)新點，可以通過對教學理論、教學實施模式、校企合作理念、團隊建設理念等方面進行創(chuàng)新。例如一等獎作品《明大德 守公德 嚴私德》，參賽老師是在信息技術手段上進行創(chuàng)新，她在課程開始前，讓學生用VR技術觀看毛澤東的成長路徑，并引導學生思考毛澤東的思想是何時轉變的，讓學生身臨其境地感受毛澤東的思想變化。

02要有前沿性

參賽的選題或者教學內容最好能融入時代的熱點，可以從國家、社會等方面的政策、學校所在地區(qū)的特色、航信發(fā)展的新技術、新工藝和新規(guī)范、職業(yè)教育的發(fā)展和特色等方面入手。例如一等獎作品《“文旅+互聯(lián)網(wǎng)”數(shù)字營銷策劃》，就是結合了時代的熱點“互聯(lián)網(wǎng)+”，這是一個全民上網(wǎng)的時代，參賽老師把互聯(lián)網(wǎng)與實體經(jīng)濟旅游業(yè)結合起來，既具有前沿性又符合現(xiàn)在時代的發(fā)展，適合學生參與學習。

03注重能力訓練

文件要求專業(yè)課程二組作品至少有兩段視頻包含教師實操演示與教學指導，要突出能力訓練的主線，注重學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、開拓創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。例如一等獎作品《預制剪力墻施工》中導入部分老師就播放一個施工現(xiàn)場視頻，讓學生觀看視頻，找出視頻里的預制剪力墻它的測區(qū)布置有哪些關鍵指標，學生通過邊找邊學習知識，理論聯(lián)系實際的問題應用，學生對知識的理解更透徹，應對實際問題更有把握。

04契合企業(yè)需求

在產教融合的背景下，職業(yè)教育課堂需要和行業(yè)企業(yè)共同承擔技術技能人才培養(yǎng)的責任，發(fā)揮育人雙主體作用，提高高職院校人才培養(yǎng)質量和企業(yè)生產效益。例如一等獎作品《動力驅動系統(tǒng)檢測維修與故障診斷》中老師用比賽的方式，企業(yè)導師當評委，讓學生根據(jù)企業(yè)的規(guī)范標準來進行驅動電機冷卻水泵更換技能比賽，以賽代練，學生既能在比賽中掌握知識，又能在企業(yè)導師的指導下，培養(yǎng)企業(yè)技術技能。

以上就是教學能力比賽要注意的點，老師不知道如何選題或者如何創(chuàng)新的可以借助以上幾點找靈感。

來源：高校教師發(fā)展工作室。

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