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職業(yè)教育教學服務區(qū)
從職業(yè)教育的視角研究城市新質(zhì)生產(chǎn)力水平的影響因素,構(gòu)建了職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力水平的影響模型
高職院校應以教師職業(yè)能力成長理論為基本遵循,著手解決“雙師型”教師在實踐能力、教研能力、競技能力、技術(shù)能力上存在的問題
讓怪才、偏才有更多嶄露頭角的更多機會,讓‘單項選手’也有發(fā)展出路。
職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分,實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級成為增強職業(yè)教育適應性、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。
如何調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學方法,以適應人工智能時代對高素質(zhì)技能人才的新需求,成為擺在職業(yè)教育面前的重大課題。
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