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教師教育改革創(chuàng)新的國際趨向

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2023-09-13

強教必先強師，而強師需要科學有效、貫通銜接的教師教育作保障。改革教師教育中存在的突出問題，構(gòu)建新時代中國特色教師教育體系，有助于有效應(yīng)對經(jīng)濟全球化、人工智能等對教師教育帶來的新挑戰(zhàn)。

職業(yè)院?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)路徑

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• 2023-09-11

產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域主體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而建，區(qū)域性產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)緊扣數(shù)字化改造和轉(zhuǎn)型升級需求，結(jié)合生源來源、培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量等因素，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

高職院校“崗課賽證”綜合育人路徑初探

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• 2023-09-08

“崗課賽證”綜合育人的本質(zhì)是需求、標準、內(nèi)容、過程、評價和資源的有機銜接和深度融通，其核心特征是以崗定課、崗課對接、賽證銜接的多維互融，即人才培養(yǎng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求，育人標準對接職業(yè)標準，教學場景再現(xiàn)生產(chǎn)過程，“賽證”促學促教促改，人才需求、人才培養(yǎng)、人才展現(xiàn)、人才供給各要素深度融合、...

缺席與斷裂：職業(yè)教育創(chuàng)新的診斷與改進

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• 2023-09-08

職業(yè)教育創(chuàng)新是適應(yīng)職業(yè)教育類型化辦學和高質(zhì)量發(fā)展的根本對策和必由之路。其價值體現(xiàn)在：職業(yè)教育創(chuàng)新是國家創(chuàng)新體系的重要拼圖板塊，是砥礪和賦能經(jīng)濟的新動能，是職業(yè)教育自身發(fā)展的根和魂。

如何精準培育德能雙優(yōu)的“雙師”

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2023-09-07

長期以來，“雙師型”教師培養(yǎng)一直是職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的重點和難點，“雙師型”教師數(shù)量不足、水平不高極大影響了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。