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高職院校專業(yè)群課程體系構(gòu)建的整體思路和總體框架

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2023-08-15

就課程領(lǐng)域而言，依據(jù)崗位所需職業(yè)能力，首先明確產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，其次按照合適的組群邏輯形成專業(yè)群，再次在專業(yè)群下借助OBE理論開發(fā)課程，最后搭建課程體系。

產(chǎn)學(xué)研深度融合背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)然路徑

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• 2023-08-14

產(chǎn)學(xué)研深度融合背景下高職院校、企業(yè)、科研機構(gòu)凝聚起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)合力，形成人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、科研鏈深度融合的良性格局。

智能技術(shù)賦能職業(yè)教育課堂教學(xué)改革的技術(shù)表征

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• 2023-08-11

智能化教學(xué)平臺是一種基于先進智能技術(shù)開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)平臺。智能化教學(xué)平臺以信息化、數(shù)字化和智能化為核心特征，為職業(yè)教育課堂教學(xué)進行全方位、多維度的智能化支持，以提高教學(xué)質(zhì)量。

徐國慶 | 論職業(yè)本科院校的技術(shù)學(xué)科建設(shè)

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• 2023-08-10

職業(yè)本科院校的技術(shù)學(xué)科建設(shè)問題的提出，源于對以下問題的理解：什么是職業(yè)本科教育？它的屬性是什么？它的特征是什么？我們怎么去辦好職業(yè)本科教育？職業(yè)本科院校建設(shè)應(yīng)該怎么做？

曹毓民：職業(yè)教育文化育人的四個著力點

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• 2023-08-09

黨的二十大報告提出要“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。強化“兩個結(jié)合”背景下的職業(yè)教育文化育人，是職業(yè)院校進一步把握時代要求，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德技并修高素質(zhì)技術(shù)技能人才的必然要求。做好這一工作，職業(yè)院校應(yīng)從以下四個方面著手。