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職業(yè)教育教學服務區(qū)
發(fā)展變化是時代進步的實質(zhì),高度適應社會需求則是社會發(fā)展變化對職業(yè)教育的特殊要求。職業(yè)教育職能決定著高職院校社會適應的暫時性、多向性、持續(xù)性,也決定了高職院校管理者進行適應研究的必要性、迫切性,需要高職院校管理者對院校適應社會需求水平、滿足社會需要的途徑方式進行持續(xù)探索實踐。
教育部舉辦新聞發(fā)布會,介紹黨的十八大以來我國教育改革發(fā)展有關情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長周為表示,我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。
開展非學歷教育和社會培訓工作是職業(yè)院校的重要職能,“中國制造2025”等重大國家戰(zhàn)略的快速推進,更為職業(yè)院校培訓工作提供了大有可為、大有作為的舞臺。職業(yè)院校需要主動聚焦重大國家戰(zhàn)略,推動技術技能人才培養(yǎng)的供給側結構性改革,助力經(jīng)濟轉型發(fā)展。
傳統(tǒng)行業(yè)正以裂變的速度接受著新一輪互聯(lián)網(wǎng)浪潮的沖擊,與經(jīng)濟發(fā)展休戚與共的職業(yè)教育如何參與變革,充滿著挑戰(zhàn)與機遇。
“創(chuàng)新是企業(yè)家精神之靈魂,合作是企業(yè)家精神之精華,學習是企業(yè)家精神之關鍵,誠信是企業(yè)家精神之基石。”如何培育當代大學生創(chuàng)新、合作、學習與誠信的企業(yè)家精神品質(zhì)?
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