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“崗課賽證”綜合育人視域下高職課程改革的內(nèi)在要求和實(shí)施路徑

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-01-03

通過將“崗”“課”“賽”“證”這些職業(yè)教育教學(xué)的核心要素以共同育人的邏輯組合起來，“使職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技術(shù)技能的同時(shí)，也能獲得更充分的綜合職業(yè)素養(yǎng)培育，實(shí)現(xiàn)自身能力素質(zhì)的提升和個(gè)性的全面發(fā)展。”

“職普融通”背景下職業(yè)教育課程改革的方向與路徑

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-01-02

“職普融通”是在保證“職業(yè)教育與普通教育為不同的教育類型”的前提下，加強(qiáng)職普兩類教育之間的溝通與互認(rèn)。