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德國職業(yè)教育教材建設經驗對我國職業(yè)教育教材開發(fā)的啟示

• 轉載新聞
• 2024-05-20

與德國相比，我國職業(yè)教育教材編寫的一個重要問題是缺乏嚴格的類似德國的國家框架教學計劃和企業(yè)培訓條例的約束。

人工智能賦能混合式教學路徑

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• 2024-05-17

人工智能推進混合式教學的變革，可從線上教學與線下教學兩個層面進行探索。

習近平職業(yè)教育觀的主要內容

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• 2024-05-16

習近平總書記關于職業(yè)教育的思想認識，在黨的十八大以后逐漸豐富與成熟。

職業(yè)教育服務新質生產力鍛造的應然路徑

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• 2024-05-14

以職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展來驅動新質生產力的鍛造，其核心在于促進教育與產業(yè)擴張之間的良性互動，需要來自國家、企業(yè)、學校等層面的多元協(xié)同。

關于職業(yè)教育高質量教材建設的幾個關鍵點探討——基于上海市職業(yè)教育規(guī)劃教材建設的實踐

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• 2024-05-13

教材實現(xiàn)的是為黨育人、為國育才的教育目標，必須全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)黨和國家意志，體現(xiàn)正確的政治方向和價值導向。