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職業(yè)教育教學服務區(qū)
實踐中,面向加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的要求和部署,我國實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展可以圍繞以下幾個方面有序推進。
新時期,隨著經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求結(jié)構(gòu)的變化、學生及家長對教育公平的迫切追求以及對升學愿望的持續(xù)增強,中等職業(yè)學校面臨著前所未有的挑戰(zhàn),迫切需要全面解決。
職業(yè)教育一頭連著教育,一頭連著經(jīng)濟,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位不僅是教育問題,也與經(jīng)濟工作和社會發(fā)展有著直接而密切的聯(lián)系。
全國教學能力比賽為教師們提供了一個展示和比較教學技能的機會。通過這樣的比賽,教師們不僅能夠驗證自己的教學方法,還能在這個過程中進一步提高。
立體可視化是數(shù)字賦能課堂教學的典型特征,包括視頻、微課、圖表、動畫、虛擬仿真等多種形式。
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